Contenidos valorativos y actitudinales

Contenidos valorativos y actitudinales

La transversalidad se enmarca en torno a una educación en valores, que, considerados instrumentos necesarios para llegar a generar un cambio cultural y una transformación social, cumplen un papel dinámico en procesos educativos.  Educación de índole valorativa en el sentido de que  mediante estas enseñanzas, se pueda dotar al individuo de capacidades mediante  las cuales puedan modificar situaciones de conflicto detectadas en el seno de la sociedad, además ofrecer al alumno la posibilidad de transformar en conocimiento aquello que le es difundido en el contexto escolar, para llegar a participar de forma activa y crítica en el proceso de reelaboración cultural. La educación, planteadas así las cosas, deja de referirse exclusivamente a una actividad netamente instrumental, para conceder atención prioritaria a los valores y actitudes: necesarios en una sociedad que, como la nuestra, está estructurada en principios de convivencia democrática.

En síntesis, los temas transversales, como novedosas propuestas educativas, pretenden traspasar la frontera de lo meramente cognitivo e intelectual, para identificar, en los contenidos actitudinales, ejes centrales de planteamientos emprendidos en materia de enseñanza.  Ahora bien, aún a pesar de reconocer la importancia de estos últimos, en ningún caso pretenden eliminarse los conceptos, hechos y procedimientos, puesto que, en realidad, constituyen la base informativa o herramienta intelectual que todo ser humano ha de poseer.

Bibliografía: 

Alcalá  M.J. (2000): El enseñante como educador en valores: Un desafío en una sociedad en acelerado proceso de cambio, en GARCÍA MÍNGUEZ, J., ROMERO LÓPEZ, A. y FERNÁNDEZ DE HARO, E. (Coords): Los nuevos yacimientos de empleo y Educación Social. Granada. Grupo Editorial Universitario.