¿Cómo se evalúa la transversalidad?

La evaluación de la transversalidad debe ser inicial, procesal y final tomando en cuenta los conocimientos previos, intereses y expectativa para valorar las actitudes, valores, comportamientos y se utiliza para ello técnicas e instrumentos en el que deben de participar alumnos, maestros y padres de familia.

Según Henríquez, (2008) se entiende, así, la evaluación, como una estrategia de mejora y como una metodología necesaria para la formación y valoración de las actitudes. Ello implica que es preciso partir de un modelo cualitativo y descriptivo, que permita ponderar realmente hasta qué punto se van asumiendo determinadas conductas y que, a la vez, favorezca la mejora de la metodología que se utiliza para conseguirlas. Hay que desechar, en contraposición el concepto exclusivo de evaluación como comprobación o calificación, que a lo único que llevaría en este campo sería a crear actitudes negativas y contraproducentes en el camino de formación de la persona; es decir, a “deseducar” o en el mejor de los casos, a entorpecer la llegada a las metas educativas propuestas.

Bibliografía:

Henríquez, C., & Reyes, J. (2008). La transversalidad: Un reto para la Educación primaria y secundaria.